普体考试的影响因素有很多,包括学生的身体素质、教练的水平、学校管理等多方面,对运动队进行科学合理的管理,目的是整合现在资源,寻求资源利用效率的最大化,实现学生考试成绩最高化。
科学管理也是为了统一目标,找到正确的方向,然后撸起袖子加油干,才能更接近目标,如果目标不明确,力气使得越多,离目标只会越来越来远。
根据普体考试的特点和学生特点,将学生的培养过程分为四个阶段:体验阶段、学练进阶阶段、专业备考阶段、文化课冲刺阶段。
(注:本文以高三开始训练为例)
体验阶段:开学后到十月一假期
任务:学生体验训练课,建立运动队的规章制度
训练要求:训练强度小,以体验与学习为主。
学习要求:指导学生处理文化课学习与训练的冲突。
制定规章制度的目的是为更好的实施学生训练学习的流程,是为学生体育辅导流程服务的。
学练进阶阶段:十月一至春节前
任务:磨合文化课学习与训练,加强学习与训练,为专业与文化课争取尽可能大的主动权。
训练要求:训练的强度和量逐渐增加。
学习要求:充分利用训练外时间进行文化课学习
为了给后期备考和文化课留出,在这个阶段需要教练严抓各项,形成团队的氛围,
专业备考阶段:寒假后至专业考试前
任务:查漏补缺,增强学生参加考试的信心。
训练要求:增加训练时间,按照学生弱项进行针对性训练。
学习要求:适当减少文化课学习的时间
文化课冲刺阶段:专业考试后至高考前
任务:让学生专注于文化课的学习
学习要求:快速进入学习状态,有必要可以借助课外辅导机构
自2017年,体育专业考试提高了专业成绩所占比重,对专业成绩的要求越来越高。高考的要求发生改变,教练在选材和培养上也要跟着一起变,固守的辅导管理形式只会在新高考形式下“落后挨打”。
[…] 在此基础上,进行运动队管理进行优化,建立了一套属于自己的体育专业运动队管理流程,让运动队的管理更加系统化、明确化,让运动队管理少了许多的弯路。并且,在高考方式发生变化的情况下,对管理流程进行了重新规划,快速的适应了新高考的要求。 […]