教师如何将阅读应用到教学当中

在选择教育书籍时,我们会发现一个特点,几乎没有教育工具书,就是那种按照教育的步骤去实施教育,这也说明教育是复杂,需要教师根据教育教学实际去凝练适合自己的方式。

阅读对教师的教育教学的影响是潜移默化的,通过大量的阅读不断的积累,能够让教师在教学中发生着点点滴滴的改变。如果说某一位教师因为读了一本书而让教学发生质的变化,肯定是不现实的。

教育书籍往往是凝练的,教学的方式方法需要教师去“拆解”,变成自己的知识技能的一部分,如何通过教学实践将教育教学的理论融入到教学的过程中,或者某一个环节当中。

每到假期的时候,很多学校号召老师们阅读一本书,并写出教学反思,有的学校还要教师将阅读生成教学案例。

通过阅读让教师积极的进行教学思考,这个方式好。问题是,如果真的阅读了一本书就能有实际的改变,那么,做教育教学就太简单了。如果教师在暑假里写了篇与阅读有关的反思,那一定是某个阶段阅读总量的积累,而是否能在教学中去运用,还是经过实践、再反思。

读了一篇心理老师写的关于如何解决孩子心理问题的文章,在文章里,这个老师的列出的方式与孩子沟通,了解孩子的真实想法,然后一二三的去解决。家长在面对孩子的心理问题时,为什么会无能为力?那就是无法与孩子沟通,如果一个孩子可以很容易的进行沟通,那孩子也就不会出现心理问题了。

有的时候,孩子打开话匣子与你沟通TA的问题时,其实已经解决了心理问题了。

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