作为教师,为什么要坚持写作?

在博客的圈子里,常听到大家说,现在已经很少有人会完整的看完一篇文章了。在《体育老师加入作家协会》那篇文章里没写到的是,虽然加入作家协会并常在微信公众号里更新,可通过我的观察,文章的阅读量并不高。这也许正好印证了博友们对阅读现象的评价。

也许,以后大家对提升的要求是能够完整的读完一篇1000字的文章。

虽然看似阅读量下降,仍有很多老师坚持在写作的道路上,比方加入作协的体育老师,还有我的一位同事(《如何指导学生科学阅读》文尾的公众号便是这位同事的)。我的这个同事在公众号里更新了九百多篇原创的文章,有相当一部分被教育类的媒体账号转载。这位同事的文章主题只要集中在日常教学中发现的问题及解决方式,算是教育随笔里的“微课题”形式。

首先,这些坚持写教育主题文章的老师是热爱教育事业的,写这些文章并非是为了留文字,而是对教育问题的思考、总结,进而找出对策。更可贵的是这些教师将这些宝贵的经验分享给了教育战线上的同仁们。

作为教师,阅读与写作该是工作的基本技能,坚持写作输出的不仅是教学经验或者教育文章,它也是一种精神,坚持不懈的精神,这是言传身教的教育,老师在写作的时候,其精神能被学生感受到,在此基础下,学生还难教吗?

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