一般的指导教师如何阅读的文章,定是要从各个方面进行全息的介绍,甚至有些文章为了不给教师留下把柄,将指导教师如何阅读的文章写成了令人无法企及的圣经法典,让人书还没有读到,已经望而却步了。
读书的第一步是养成阅读的习惯。这是开启读书之门的钥匙。有些专家不好意思给老师们介绍那些浅显的书,专挑那几本公认的名著,并且将读书讲成步骤繁琐的过程,试想,读书不就是由易到难、有简单到复杂的过程吗?况且,教育的思想不只是在教育名著里,三毛在《送你一匹马》里也有谈教育,那份对教育的热爱,恐怕没有几个老师能企及的。
教师阅读的第二步是承接第一步的,一个老师在养成阅读习惯后,有些书自然会去阅读的,大部分的读者在读书上,会越来越有深度,涉猎的门类也会越来越丰富。
教师的读书笔记,一个教师有了读书的热情,也自然会去思考、整理、加工,并汇集成文,甚至成书。
在教师如何阅读的问题,很多是第一步走错了,光想着大而全了,并没有考虑阅读的持续性。装模作样的读书人不在少数,这是一个企图实现某个结果导致的,就如同教了几个音符便要人谱曲一样。更不要扯着嗓子批评教师不读书,号召不如实践,实践需要引导,培养习惯,如果一个人不读书,如何读懂《如何读书》那本书。