孩子上幼儿园的时候，老师给推荐了很多的绘本，让家长跟孩子一起阅读。幼儿园老师推荐给家长和小朋友的绘本，不只是培养孩子的阅读习惯，还要用书的内容对孩子进行引导。
在亲自阅读活动的分享会上，有的家长激动的说，孩子读了绘本后，改掉了睡觉抱着娃娃的习惯，并强调说，亲子阅读太好了，一定要将这项活动坚持下去。
这就是习惯养成与教育同步进行。有些老师强调的阅读的好处，实际上是一种“存在”，都说读书好，只要读书就能获得益处，实现这些读书的好处需要注意什么，并没有提及。这就是为什么很多人读了很多的书，并没有感觉有多大的益处。
从幼儿园老师组织的亲子读书活动上来看，它主要涉及以下几点：
1、读书习惯的养成。强调读书，将书“送到”孩子的手里，是读书养成的启动步骤，也是养成习惯的基础。
2、书的针对性强，实现理论与实践结合。上幼儿园的孩子有各种的坏习惯，幼儿园的老师与家长怎么讲道理，孩子基本上不会在意。读书活动的引入，其实是将各种的道理隐藏在书本里，强调读书，也是加强孩子的道理意识。
3、幼儿园的老师知道幼儿教育需要什么。孩子的教育有哪些习惯需要改正，哪些习惯需要养成，幼儿园的老师是非常清楚的。那么，这些问题如何解决呢？可能存在很多的方式。如何在普遍的层面上对孩子进行教育呢？阅读就被纳入到幼儿的教育中。
幼儿教师要面向初入集体的幼儿，不仅要知道孩子们需要什么样的教育，而且还需要用那些书对孩子进行教育，这其实是幼儿教师将专业与阅读结合起来了。