教师的读书笔记是对学生读书习惯养成的“身教”

通过《为什么老师推荐给学生的书,学生多数不喜欢? 》,我分析了学生不喜欢教师推荐的书籍的原因,那是教师在读书的教育活动中“言传”的部分,这种“言传”的份量并不会比师生共读一本重,“耍嘴皮子”的“可信度”低高。

有些教师有着非常好的读书习惯,这种读书的习惯往往是私下里的,可能是在晚上回家时,假期周末时,课堂上讲到的一个来自于阅读的知识时,往往是教师阅读了大量的书籍才找到的。如何去展示教师的阅读习惯呢?

最近一段时间,学校持续的发布教师的读书笔记,这是教师读书的一个表现,不仅是单纯的讲读书的好处,也不是浅薄的阅读,而是教师认真阅读某本书后对书的概述、思考、记录。如果将教师的读书能够持续的做下去,培养学生阅读习惯的教育行为就不只是语文教师和班主任的任务了,全体教师变成学生的榜样了。这是不是也算是全员育人呢?

在学生的培养上,我们要塑造什么样的学生,也要参与到学生的学习中,倒不是说要数学老师也去学物理学科,老师们取学生培养的“共通点”,全员共育,而不是以字面意义上的将之归之于某个学科的老师。

老师们的读书笔记是全员育人的一个切入点,学生培养的共通点还有很多,教育教学的过程中,整合全校力量,发现更多具有可操作性的全员培育点,实现真正意义上的全员育人。

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