教育之外,教师应该读什么书?

谈教育的时候,介绍的多是教育相关的书。教师不可能只将注意力放在教育的书籍上,在教育之外,有更多的书籍需要去阅读。著名的国学大师一生写不了几本教育的书籍,或者一本也不会写。他们的著作却包含着重要的教育理论,这些理论需要用教育的视角去解读,变成新的教育的理论。
离开“教育”这个关键词,面对的是浩瀚的书之海洋,我们可以在书海里遨游,也就会遇到各种各样的好书,这些书不仅可以指导我们的生活,更可以指导我们的教育工作。

从培养教师的阅读习惯来说,可以从两个方面一起进行阅读,既要阅读专业的教育书籍,也要阅读非教育的书籍,从阅读习惯的养成来说,读一点教育之外的书更容易培养教师的阅读兴趣。

教师的阅读,需要交流,日常在学校,忙于备课、讲课等等事情,要是你能看到某位老师正在读书,是很困难的。在工作之余,却真有不少教师有广泛的阅读涉猎,不仅精读教育书籍,其它方面的书籍也是这些教师的读物。

要是你想知道教师读什么书好,这里不会给你罗列书目的,阅读是一个个体化很强的习惯和活动,并没有一本书适合所有的教师去阅读。别人推荐的、看到别人正在阅读的,还有广告里推广的书籍,都可以作为我们的读物。

最近在读三毛的《千山万水走过》,这是一本旅行方面的书,对教育并没有直接的作用。随着三毛的文字,细细揣摩三毛的旅行中出现的人际关系,我总感觉与《美育小札美育小札》有些许联系。这种联系在哪里呢?

后来,想通了,三毛仿佛是美育教育的一个学生,她给我们的理论的、班级的教学结果提供了一个原型。美育教育的目的是什么?是不是希望学生积极的面对生活,学会享受生活呢?三毛的旅行故事,不就是在表现这种教育的结果吗?

三毛的书并不会大谈特谈教育,学校教育的结果也是“苍白”的,而将学生的人生结果与教育联系起来的话,不就知道该如何去进行教育活动了吗?这是一种超越考试分数的教育。

在教育之外,每一本书都是教师研究的好书,只要带着教育的思考去阅读。

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