给6年级写作老师的建议

今天的帖子是我昨天通过电子邮件从一位即将接受暑期学校作业的一年级老师那里收到的一个问题:

嗨,劳拉:

我是你的教育栏目和教育博客的超级粉丝!我目前正在完成我的第一年教学,并正在寻求有关暑期学校安置的一些建议。有朝一日教高中英语是我的梦想,因为我是中学认证,我一直为自己设想;然而,令我惊讶的是,我最终教了6年级的阅读和语言艺术。

今年秋天,我的学校正在考虑改变课程,让阅读和语言艺术是两个单独的班级,所以在夏天,他们将把这两个班级分开来尝试这个想法。我的作业将是暑期的语言艺术,我将教即将到来的6年级学生。就个人而言,我认为这两个班级应该一起教,今年夏天我很难教给6年级学生什么,因为这只是孤立地教授的语言艺术。上课时间约为40分钟,每周5天,持续4周,这意味着我需要19节课。

如果你站在我的立场上,我很好奇你会怎么想。阅读和写作应该分开还是一起教?如果你只教写作,那会是什么样子?任何建议都会很棒。

——奥利维亚


 

嗨,奥利维亚:

感谢您的客气话,并将我视为资源!恭喜你完成了暑期作业,并接受了帮助那些六年级学生在坚实的基础上开始中学阶段的挑战。根据我的经验,中学像这样划分班级是一种常见的做法,尽管通常是同一位老师用同一组学生领导两个部分。以这种方式安排课程为教师提供了帮助学生建立这些批判性阅读和写作技能所需的额外时间,随着一年的进行,许多人将他们的阅读/写作/思考/听力技能融合在两个时间段内,老师更多地了解学生的具体需求。我希望你们的政府决定为这两个角色分配单独的教师,这仅仅是暑期人员配置选择有限的副产品,而不是常规学年的计划。出于效率和有效性的原因,我会游说一位老师应该领导两个时期的障碍。

不管那些更大的结构性决定是什么,看起来你今年夏天会成为一名写作老师。我知道这份工作感觉令人生畏,但实际上你得到了这项任务的礼物。让我解释一下。

首先,正如你已经知道的那样,即将入学的六年级学生真的很年轻。这是帮助他们意识到自己话语的力量的最佳时机 – 可能改变他们生活的知识。接下来,40分钟的课程真的很快。如果你尝试了一些东西,但它不起作用,不用担心 – 课程很快就会结束。如果你尝试了一些东西,它确实有效,好吧,看看你,你刚刚为明天的重新审视和建设奠定了基础。最后,这个术语只针对19个会话,更像是一个扩展的作家研讨会,而不是一个普通的英语课程。学生将在您添加到教学工具箱的同时提高他们的写作技巧。双赢!

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